素质与能力是衡量人才的一个重要标准，它们自然也就成为所有教育的一个重要目标，网络教育也不例外，由于网络教育自身的特点，在网络教育中出现了注重知识的传授，而忽略了素质和能力培养的现象，这显然会对教育质量的理解和提高造成障碍。在网络教育中，我们要通过灵……

要想提高初中体育课堂教学的质量，就必须要全面激发学生体育学习的动机。学生只有具备了一定的学习动机，才会对体育学习产生进一步探究的浓厚兴趣，才会配合教师的教学行为，才能让初中体育课堂更具时效性，那么课堂教学的质量也会自然地得到提高。因此，在新课程改革……

坪山学院的教育教学理念的不断与时俱进，在高校扩招以及高校林立的今天，不断创新改革，根据当地人的需求，不断改善自己的教育教学理念，实实在在为学生，为坪山新区的发展做出更多更大的贡献，也逐渐实现了“坪山人自己的大学”的愿望。……

由于历史和现实的诸多原因，普通本科院校所属的成人（继续）教学院在办学的过程中对师资队伍建设问题产生了迷茫，对是否需要专职的教师队伍？能否进行师资队伍建设？如何进行师资队伍建设？等问题出现了认识的误区，有的认为成人（继续）教学院就是一个管理机构不需要……

成人教育的一个重要的教学环节就是实践教学，它是为了培养学生把理论知识和实际结合的一种重要途径，也是成人教育对学生能力培养的平台。但是现在的大多数院校在实践教学上的教学经验不够丰富、教学方式不够灵活、教学内容不够新颖和教学实践设备的不齐全，因此，一……

陕甘边革命根据地的成人教育以识字认字学习文化为基础，重视开启民智，提高群众政治觉悟和受教育的程度，同时把文化宣传融入到成人教育和社会教育之中，如利用通俗易懂、群众喜闻乐见的信天游、快板、说唱、秧歌等大众化的文艺形式抨击黑暗现实，反映人民革命斗争的生……

教学对象的分类:教学对象分类包括按目标分流和按差异分层两条主线,发展目标和基础差异分别是这两条主线的分类基准。按目标分流是根据学生的发展目标意向进行两级分流,个人的发展目标意向是分类的标准和基点。首先是根据宏观目标把学生分为升学和就业两大类,然后再对就……

形成技术型人才的主要原因在于技能型人才某些岗位的智能化科学技术的快速发展，从两个方面对技能型人才提出了更高要求。一方面，自动化生产的发展使科学原理进一步应用到技能型人才的具体工作上(也可称技术领域)，完全改变了原来工作岗位的知识能力要求，主要是提出了……

高等教育分类的功能狭窄我国高等教育分类的功能还有待于进一步丰富．对于政府而言，最初对高等学校的分类是一种纯粹的规划手段，它所设定的功能有两个:其一是为了对有限资源进行高效地配置;其二是给国家产业结构调整提供知识和人力储备．这在一定时期发挥了积极作用，……

划界是哲学研究的重要内容。哲学中的划界是因为人类发现了自己认识能力上的根本性局限，感到必须对不同的意识区域采取不同的治理措施，以避免笼而统之所带来的混乱。教育中也存在许多笼而统之所带来的混乱，普通高等教育和高等职业教育之间的笼而统之就是其中之一。普……

德国高等教育分类的现状目前，德国拥有300多所高等学校，以学术和应用双重标准，把德国大学区分为学术型大学和应用型大学两大类型．(1)学术型大学．这类大学通常是综合大学，学科涵盖除工程技术以外的几乎所有专业领域．根据是否颁发博士学位和教授资格、人才培养规格……

计划型案例库的建立在未正式开课之前,根据预期学生情况分析以及专业课程各章节知识点的要求,提前收集、整理一批案例建立起计划型案例库。案例库划分为问题评审型、分析决策型、拓展深化型、应试备考型四个子案例库,[2]所选案例充分兼顾预期学生背景类型的不同需求或兴……

迄今为止，多样化的社会需求与单一化的发展目标已成为当前我国高等教育事业发展中突出的问题。虽然，教育行政部门将高校按学科设置分为综合类、理工类、文科类、医药类、农林类、师范类；按主要投资渠道分为国立、公立、私立、民办等，但这些分类的标准都带有很明显的……

经过这个阶段培养的法学精英人才，既能够将哲学以法哲学的形式表达出来—即构成法理，又善于用法理来表达人类最理智和最实际的哲学。也就是说，法学精英人才所取得的成就，是法学研究和教育必经之路的知识点。培养法学精英人才的历史使命是打磨法学理论基石人才，雕刻……

目的性，即指社区教育是有目的有计划有组织进行的。从教育学的角度看，社区民众作为社区教育的主体和对象，其自发学习、接受教育的目的是非常明确的。这一新型的教育活动在政府有关部门机构的重视、支持下，作为建设学习型社会的基础来推进，社区教育的目的性、计划性……

对于近年来我国高等教育转型中出现的秩序动荡,特别是同质化发展倾向,许多学者提出了有价值的见解和建议。主张政府应加强宏观管理,实行“分类指导”,以促进学校“科学定位”,进而实现高等教育整体结构、功能的优化。这一思想已成为政策主张在《国家中长期教育改革和发展……

部分院系招生制度的改革。长江大学学科专业覆盖范围广，学科全面，招生范围较广，生源差异大，而部分专业对学生的知识结构又有特殊的要求，可以在全校进行试点，该院系的所有学生在专业分流时全部由学校的一年级学生择优选择。例如经济学院的学生对数学的要求较高，但……

研究型的基础性人才培养：重点院校的培养目标让一个大学生直接介入企业的大型复杂项目不太现实，也几乎没有能够完全胜任该项目的大学生。即使一个优秀的博士生，进入到一个复杂的科研项目，也不可能一上来就解决科学上的前沿技术问题，一出学校就担任总设计师，担任领……