将多媒体引进课堂教学的利与弊

摘  要：随着教学改革的不断深入，传统的“一支粉笔、一块黑板、一本书”，这样枯燥无味的教学模式已跟不上现代教育前进的步伐。多媒体教学已成为了教育教学领域的热点，引用多媒体教学与传统的教学模式相结合，在不断的实践中总结经验教训、兴利除弊，使之更好的为教学服务。
关键词：多媒体教学  传统教学  利与弊
    信息时代的来临，把现代多媒体技术自然也渗透到了教学领域中，走进了校门，进入了课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜独具的表现形式，将课堂引进了全新的境界，使课堂走向了直观、生动的多媒体教学，为老师和学生的教与学提供了丰富的教育资源、良好的教学环境和有力的学习工具。但是任何事情的存在都有两面性，多媒体教学也有着它的局限性，权衡好利与弊，做到与传统教学有机的结合、取长补短、相辅相成，合理使用多媒体这个工具才能发挥它的最大效果。本文结合自己在教学中的实际情况，对多媒体辅助教学的利与弊谈谈自己的看法。
    一、多媒体辅助教学的优势
    1、利用多媒体教学有利于集中学生的注意力，从而更好的激怒学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育家孔子：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”好奇是学生的天性，对所有的新事物都感兴趣，只有激发学生的学习积极性，满足学生的需求，学生们才乐于接受。传统教学以知识传递为主，教学内容陈旧、模式单一，严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥教材和单调的课堂内，使学生的学习兴趣日渐衰退。这时，多媒体可以改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板表现形式，运用一些动画、色彩、音响效果，把学生带入一个多彩而多变的立体课堂，激起学生的各种感官参与，对传递的信息一目了然、简单明了，有助于增进学生的记忆，激发学生的学习兴趣和动机，从而提高学习效率。
    2、将多媒体融于教学课堂，减轻教师教学的工作量，使教师从繁琐的劳动中解放出来。
    教师要上好一堂课，必须要认真备课，在备课的过程中，需要查阅大量的资料，优化教学内容。网络为教师提供了庞大的教学资源，为教学活动开辟了一条捷径，在网络上获取所需要的信息。所以教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松的备课，大大节省了备课时间，从而减轻了教学的工作量。
    3、使学生在有限的时间里学到更多的知识，从而提高学生的综合能力。
    传统的教学课堂45分钟，往往教师只讲解知识点，板书占用的时间太多，学生参与的实践太少，因而教学效率低下。由于多媒体教学的课件都是事先设计好的，在设计过程中，通过定量的文字、图片、影像、声音等，就能获得更多形象、生动、具体可感的知识，在教学中只需几秒就可以完成相应板书的任务，这是用黑板作为教具所不能达到的知识和信息量。因此，多媒体教学节约板书时间，教师可以更好的设计教学过程，在实际的教学中把握教学节奏与重点，活跃课堂气氛，从而提高学生的综合能力。
    二、多媒体教学存在的问题和负面影响
    从上面的分析可以看出，多媒体教学具有生动、直观、灵活等特点，多媒体教学良好的弥补了传统教学的缺陷，受到广大教师和学生的欢迎。但是，多媒体教学在实际的教学中也存在着一些不容忽视的弊端，比如，平时不注意设备的保养和使用，教师计算机制作课件的能力有限，使多媒体教学达不到预期的效果。
    1、简单的把多媒体作为了黑板的替代品。
    现实中不少教师在利用多媒体教学时完全脱离了粉笔和黑板，把平时应该板书的内容全部都搬上了多媒体，过分的强调了课件的重要性。认为只有使用课件才能把课上好，甚至以为板书是多余的，教师成了点击鼠标的工具，电子板书占据整个课堂，学生不再认真做笔记，教师成了播放员，学生成了观众。做为传统教学象征的黑板一些地方是多媒体教学无法替代的。首先，黑板即时重现力强，随写随看，内容可以方便的增删，学生抬头一看，对本节课的重点一目了然。运用多媒体是为了辅助教学，是为了提高教学效果，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体。因此，过多的追求和利用多媒体的功能，这种做法不仅失去了教师书写的示范作用，而且老师的个性也难以发挥。
    2、多媒体教学课件过于花哨，成为教学的干扰源，容易影响学生的注意力。
    有些教师对使用多媒体课件教学的目的认识不清，认为“好看就好”。在制作过程中不是重知识点的讲解，而是注重如何使课件精美，过分的追求它的“外在美”，而忽视了它的“内在美”，将每一张课件做的美不胜收。在课堂的展示上，给学生的感觉是漂亮精美、耳目一新，使学生把注意力放在了对画面的欣赏之上，转移了学生的注意力，扰乱了学生的思维，对知识点的掌握却不是很理想。
    3、教师上课“照屏宣科”，忽视了与学生的互动和情感交流。
    有了多媒体教学课件，部分教师不再准备教案，课件在手、学年无忧。上课时从原来的照本宣科变成了现在的照屏宣科，整个教学过程就像在会议上做报告，忽视了师生之间的情感交流，减少了教师对学生学习情况的了解，互动性差。
    综上所述，利用多媒体辅助教学是教育改革实践中的一种新探索，对于多媒体教学有利也有弊，我们要扬利弃弊，充分发挥其优越性，妥善解决教学中出现的种种问题，将多媒体的消极影响降至最低，发挥其优势，将多媒体教学与传统教学手段二者互相取长补短，即在“粉笔”和“鼠标”中间找到一个平衡点，做好多媒体教学与传统教学有机的结合，让多媒体这种现代化先进的教学辅助手段更好的为我们的课堂服务，全面提高教学效果。