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幼儿教育中百草园的有效利用

2020-02-20 10:24 来源:幼儿教育论文 人参与在线咨询

摘要:“百草园”是本园以乡土环境为基础,为幼儿创设的植物种植自主体验空间,对其教育价值予以分析,能够为更好的发挥“百草园”在幼儿教育中的作用带来支持。文章从“师幼和谐商议,共建‘百草园’”“共同播种栽种,强化主体参与”“定期浇水施肥,感受成长过程”“进行合理采摘,体验丰收乐趣”四个方面对“百草园”在幼儿教育工作中的有效利用策略予以探讨。

关键词:幼儿教育;“百草园”;利用

在幼儿教育工作中,设计实践体验活动,不仅可以增强幼儿的学习体验,还有祝他们的身心健康发展。“百草园”是本园专门为幼儿所创设的自主栽种体验空间,其让学生在体验植物栽种过程的同时,帮助幼儿完成了对植物生命过程的体验,这对于幼儿养成教育工作的开展具有重要意义。为了更好的落实和发挥出“百草园”在幼儿教育过程中的关键价值,做好对其应用模式分析至关重要,文章以此为切入点展开探讨。

1师幼和谐商议,共建“百草园”

在进行“百草园”的建设过程中,为了实现对幼儿的有效教育,教师必须要对幼儿进行商议,让他们参与到感受到自己对于“百草园”的决策和管理权,由此来增强幼儿对于“百草园”的归属感,为以后的各项教育工作开展打下基础。在实际工作中,将“百草园”的缩略图画在白板上,与幼儿一同商议将“百草园”分为几个区,每个区都种植什么植物、种几棵等事项。为了保证幼儿人对各植物都有所了解,我会运用信息技术向他们展示各种植物,例如雏菊花是什么样的,西红柿是什么样的等,让幼儿能够充分了解每一种植物的特点,并根据自主喜好与我一起完成“百草园”的设计。

2共同播种栽种,强化主体参与

在完成“百草园”设计之后,与学生一起进行植物种子的摘种与苗秧的栽种。经过与幼儿之间的商讨之后,我们将“百草园”分为“鲜花区”和“水果素材区”,其中鲜花区包括雏菊、多肉、串串红等,蔬菜区则有西红柿、黄瓜、土豆以及草莓。在进行播种摘种过程中,为了强化幼儿的学习体验,可以在教室中运用信息技术先对播种和栽种的方法进行讲解,然后让幼儿进行自主摘种。考虑到幼儿的独立行为能力稍弱,可以将他们分成若干小组,并通过抽签的方式来决定各小组负责何种植物的栽种。在栽种过程中,老师来回巡视各小组的具体栽种行为和进程,保证他们能够正确的完成栽种,并将幼儿的行为拍摄记录下来,以用于见证幼儿的成长,为他们留下美好的回忆。经过幼儿的不断努力,“百草园”初步成型,幼儿的栽种体验生活由此开启。

3定期浇水施肥,感受成长过程

定期浇水施肥是幼儿管理“百草园”的主要工作。考虑到幼儿行为能力,他们仍以小组形式参与栽种活动。与此同时,为了强化幼儿的责任心,每个小组负责管理的植物就是他们栽种的植物。因为幼儿自主管理能力较差,容易遗忘自己的职责,所以班级中会专门有一块“百草园小白板”,上面会明确记录各种植物的浇水、施肥间隔时间,同时专门进行相应记录,以便对幼儿进行提醒,由此来增强幼儿在“百草园”当中的体验感,培养他们的生活能力。除了定期进行浇水施肥之外,还会组织幼儿定期对植物进行观察,让他们看一看种子破土发芽、开花、结果的过程,让幼儿了解和感受到植物成长的过程,由此来形成他们的生命观念和意识,为幼儿的身心健康成长带来支持。

4进行合理采摘,体验丰收乐趣

“进行合理采摘,体验丰收乐趣”是“百草园”在幼儿教育工作中的关键环节。随着时间的推移,经过幼儿细心照料的西红柿、草莓等结了果,并到了可以采摘的时候,这时会组织幼儿进行采摘活动,让他们体验丰收的乐趣,并一起尝一尝自己的劳动成果。在实际工作中,考虑到幼儿的认知能力,对他们进行了以采摘为基础的教育工作。在采摘时,会先让他们进行回答,如何分别西红柿是否成熟。之后,通过示范来告诉幼儿如何正确的采摘西红柿,让幼儿学习和掌握采摘超美的要领,以确保做到既不伤害植物,又不会破坏水果。完成采摘后,带领幼儿一起去对进行西红柿、草莓的清洗,然后大家围坐一圈进行品尝。在品尝过程中,让幼儿进行自主发言,说一说自己对于“百草园”自主栽种的体验,并引导他们认识到劳动的价值,从而真正做到实现对幼儿的有效教育,为他们正确的价值观念培养打下良好的基础。

5结语

综上所述,做好对“百草园”在幼儿教育工作中的有效利用研究,能够为提高幼儿教育效果进步,促进幼儿健康成长带来支持与帮助。在实际教育过程中,为了更好的发挥出“百草园”的价值,教师一定要让幼儿参与到“百草园”的日常管理当中,让他们感受到自己对于“百草园”的自主管理权,由此来提升幼儿对“百草园”的归属感,并能够让他们在参与“百草园”的各项活动过程中实现认知能力、价值观念等方面的进步,为更好的实现幼儿教育素质教育目标打下良好而又坚实的基础。

参考文献:

[1]赵玉芳.浅析通过种植向日葵培养大班幼儿的探究能力[J].艺术科技,2019(07):232+234.

[2]何叶燕.关于蔬菜种植活动中幼儿记录方法的培养策略探讨[J].才智,2019(11):131.

作者:朱佳峰 单位:江苏省海门市王浩幼儿园

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