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创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。一个民族能否自立于世界之林，深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。这意味着重视学生创造能力的培养是现代教育发展中的关键环节。
马约尔先生，写下了一句耐人寻味的话，“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。
新课标指出要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，所以创新教育已成为目前和今后学校教育的主题歌。
不论从国家民族，还是从个人发展的角度来看，实施创新教育，已日益迫切。音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展方面所表现出来的最大优势即是培养人的创新意识和实践能力。
音乐课堂教学需要我们摆脱陈旧的教学观念，学习新的教育理念，树立新的教学观、学生观。怎样在音乐课堂教学中培养学生的创新意识呢？我结合自己的实践谈谈自己的想法和做法。
一、建立民主、平等的师生关系
教师和学生形成和谐、民主、平等的关系，热爱、关心每一个学生，尊重学生的主体地位，在音乐课堂上营造宽松良好的学习环境，为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动了学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美感和享受。我在音乐课堂上改变了以往的两人一座的形式，搬开桌子，让学生坐成扇形、马蹄形、圆形方便学生参与表现。学生回答问题时，我总是走到学生跟前，对低年级的小朋友，我会蹲在他的旁边倾听他们的回答，让学生感觉他和老师特别得亲近。
二、激发兴趣、展开想象培养学生的创新意识
兴趣是第一导师。大教育家夸美纽斯也说“：兴趣是制造一个欢乐和光明的教学环境的主要渠道之一。”培养和调动学生的学习兴趣不仅仅是活跃课堂气氛、提高课堂教学效果的重要方法，更是激发和培养学生积极性和主动性的基本途径。也只有充分发挥学生的积极性和主动性，才能真正变被动的学习为主动的学习，真正使学生成为学习的主人，成为课堂的主体，而这正是素质教育的基本思路之一。
兴趣的培养既不是孤立的活动，也不是一朝一夕就能够实现的。它需要教师在日常教学活动中，结合教学基本情况进行不断的引导、渗透和影响，使学生逐渐培养起学习的兴趣、愿望和热情，养成主动学习、以学为乐的良好习惯。我在音乐课堂教学上精心设计每一个环节，每节课的开课我总是采用各种形式激发学生的学习兴趣，再根据教学内容选择各种音乐活动，创造轻松愉快的环境让学生参与到活动中来，并且还采用了多媒体等教学手段，这样学生兴趣来了，自然就很喜爱学习音乐。
让学生插上想象的翅膀。《义务教育音乐新课程标准》中指出：“在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。”记得在市里参加优质课竞赛时，我上的一节唱歌课《我是草原小骑手》，在一首具有蒙古特色的音乐《赛马》的旋律中，孩子们随我一起走进“蒙古”，动感的节奏，调动起了孩子们体内渴望释放的情感和每一根动觉神经，音乐将学生们带入了特定的情境，孩子们感觉自己似乎就是奔驰在千里草原上的一个个小骑手，繁重的课业、紧张的学习气氛、成长的烦恼早已抛之脑后，唯有音乐给予的无穷想象与快乐感受。
三、鼓励学生尝试创新
在教学中，我们应该根据学生的认知程度和生活经验，培养他们的创新意识和创新能力。
在课堂上我常运用的语言是：“你也想试一试吗？“”你想怎样用自己的动作表现呢？“”你能用手中的乐器为音乐伴奏吗？“”你觉得怎样才能更好地表达作者的情感呢？”这一系列的语言，让学生们自己去尝试，可以试出学生创新的意识。
我在教学《玩具兵进行曲》时，让学生看一段动画片，学生个个兴趣十足，边看边模仿，等学生看完后，让学生根据音乐自由想象创作玩具和玩具兵的动作，老师给予引导和启发。
学生积极地投入到创作当中，表演了各种玩具和玩具兵的形象，这样让学生自己去尝试，不仅能够鼓励学生发挥想象，还能激发他们的创新意识。
四、促进学生全面发展
长期以来，音乐课往往是教师教一句学生学一句，单纯模仿，缺乏体验、探究、合作、创新等过程。
我们在教学过程中应当采用多种教学手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，使学生能够全面发展。总之，我们在教学过程中要创造性地使用教材，让学生创造性地学习，使教与学碰撞出创造的火花。在新的世纪培养出新型的创造性的人才。
