周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
学术咨询:400-888-9411 订阅咨询:400-888-1571
当前位置:万博体育max官网成为娱乐者的首选之地期刊网 > 论文资料 > 自然科学 > 动物医学论文 > 正文
动物医学论文( 共有论文资料 17 篇 )
推荐期刊
热门杂志

动物药学类教学创新探索

2012-12-06 16:28 来源:动物医学论文 人参与在线咨询

作者:曾范利 赵丹 杜锐 单位:吉林农业大学

1创新优化教材内容,实现课程体系创新

课堂教学一直是所有学校教育的基础和方法,也是高校对人才进行教育和培养的重要场所和主要形式,因此所讲授的课程内容和采用的教学方法对教学质量的影响非常大。能否改革、创新课程教学内容与方法,使之与新世纪创新人才的培养目标相适应,将直接决定素质教育和创新能力的培养成败,这正是教育创新的关键所在。工欲善其事、必先利其器,提高课堂教学水平必须先制定并完善与教学相关的文件。大家都清楚,教学大纲是教学工作的基础,是整个课程主导教育思想的客观载体。那么大纲的制定就一定要符合教育教学规律,体现教育的前瞻性,同时又要尽量突出教育的创新理念。为了满足现代教育对整体素质、能力的培养以及拓宽知识面的要求,必须突出、强化课程中的重点、难点,而且在修订实验和实纲时,要更注重培养学生的创新思维、创新能力和实际动手操作技能。此外,以往的实验、实习只重视让学生掌握操作过程,而忽视在操作过程中培养应有的技能、创新意识和创新精神,使得这样的学生很难适应素质教育的要求。因此需要我们这些专业课教师不断完善考核办法,灵活采用多种形式如闭卷、开卷与操作技能现场考核等相结合的综合评价体系,真正实现课程体系的创新。在加强专业基础理论更新、优化的同时,要面向理论研究的前沿,在课程内容中增加崭新的内容,包括该领域中的新成果、新理论、新方法、新技术,体现发展和创造性,更新实验技术课程内容,举办专题讲座,以提高学生的学习兴趣,活跃他们的思维。

2课程形式多样化,突出学生主体地位

在现代教育理论中,十分注重学生作为教学活动的主体,因此在教学改革中,必须转变以“教”为主的传统观念,时刻要以学生为中心,坚持学生在教学活动中的主体地位,并且以此为依据开展教学活动,注重调动学生学习的积极性、主动性和创造性。为了提高教学效率,体现本领域的研究动态,任课教师依据主体教学大纲,每年都应该提出本年度新的教学提纲。向其中增补课程的最新内容、研究方法和本领域的研究前沿,尽量涵盖教师课堂要讲授的主要内容和一些难点的分析解答、思考题及推荐学生查阅的参考书目分发给学生,保证人手一份。学生获得了提纲就可以无需紧张忙碌地记笔记,可以有更多的时间预习和思考,这样教师就能适当地提高讲授速度,从而能充实每堂课教授的内容,也可以使得课程广度适当增加。为了在规定的教学时间内高质量地完成教学任务,教师应尽量采取比较丰富的教学方式,如提问式、对比式、启发式、研讨式和多媒体组合教学,从而提高学生的学习兴趣,继而提升教学质量。客观地讲,专业主干基础课程的教学内容大部分都比较枯燥和抽象,学生理解起来难度很大,任课教师应尽量使用挂图、幻灯片、投影等更为直观化的手段进行教学,使课堂教学内容变得形象化,帮助学生加强理解,更容易接受,从而提高讲课效率。自从多媒体教学手段引入教育领域,它正在深刻地改变着传统的教学理念、教学技术、教学方法和教学手段。为了顺应多媒体教学时代的到来,专业主干课程的教师必须掌握多媒体教学技术,可以通过亲自制作多媒体教案或购置多媒体教学软件用于课堂教学,从而达到提高教学质量的目的。

3强化实验技能教育,提高学生实践能力

实验教学是专业课程教学非常重要的组成部分,它除了可以培养、训练学生的实验动手能力,在培养学生独立分析问题、解决问题能力上也是十分重要的一环。在现有条件下,实验课时数十分有限,必须紧跟学科研究的前沿、热点来编写全新的实验教材,去除掉以往实验教材中重复进行的实验内容,删除已被淘汰的陈旧的实验方法,整合部分验证性实验,开设系统、连续、效果较好的能够体现研究思路和方法的系列实验,并适当增加现代生物分子学实验方法和技术的应用,同时介绍一些新型仪器的使用操作等。目前,困扰实验教学开展的一大难题是经费不足,并且实验必需的设备、试剂、耗材等价格都涨幅很大。按照传统的实验课程设置,学生仅能参加部分操作过程,尤其是准备实验的工作全由实验员教师包办,学生没有全面锻炼的机会,缺乏独立工作能力也就在情理之中。所以,为了培养学生的独立工作能力和创造性,实验课的课程设置要设法为学生提供更多动手的机会,尽量让学生亲自动手准备实验,参与整个操作过程,面对实验需求的实际情况,学生能够自主地思考需要用到什么、怎样准备,这对提高学生的动手能力特别有帮助。

训练学生的动手能力只是实验课功能的一个方面,更重要的是让学生通过实验课学会独立观察问题、培养逻辑思维能力、提高分析问题和解决问题的能力。在实验课上,通过整个实验操作过程加深对理论课程的理解,通过实验方案的设计、实验现象的观察、实验结果的分析,最终达到提高综合能力的目的。任课教师应加强对实验设计思路及实验原理的讲解,实验过程中,一旦出现异常结果,教师应该引导学生仔细分析并拟定新的实验方案,尽量创造条件让学生重做实验加以证实,真正提高学生分析问题和解决问题的能力。为了完成实验教学培养动手能力和分析解决问题的能力的目的,实验课尽量做到使每个学生都动手,并且争取创造更多的动手机会,这样可以让学生达到较高的实验技术水平。但是目前还存在实验经费少、设施和场地不能满足需求等客观原因,使得实验时每组人数过多,导致因为分工不明确而产生秩序混乱的现象。针对这个问题,建议在实验课上实行组长制,由组长带领组员分析实验内容,分工合作完成每个实验,既能保证实验秩序、提高实验质量,也有利于培养学生的协作能力。最理想的条件是每2人设为1个实验组,既能让每个学生得到充分锻炼,也避免了某些学生逃避实验、不动手的情况。

4培养学习兴趣,加强科研技能训练

专业课教师可以在有条件的情况下组建一些实验小组,吸收对专业课程有浓厚兴趣的学生,为他们提供实验条件,让学生利用课余时间在实验室内自行设计、实施一些感兴趣的实验内容。当实验中遇到问题的时候,教师要充分调动学生的积极性,组织学生开展讨论、查阅资料、设计验证试验,引导学生建立严谨的逻辑思维能力,最终使学生能够立足于实验原理从多侧面、全方位分析问题、解决问题,培养学生的综合思维和扩散思维,最终培养学生独立解决问题能力的目的。结合教师的教学科研经历对学生加以引导,可以将对科研和实验感兴趣的学生,带进实验室加入科研团队,感受和了解科研工作,加强动手能力和技能训练,让他们真正感受到科研的魅力,为今后的学习和工作奠定基础。

推荐期刊阅读全部
.