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当代大学生虽然接受过一定的素质教育，但是这种教育并不完全和彻底，大多数学生仍然是在传统的教学模式下学习至今的。因而，大多数本科生综合能力培养有所欠缺，其专业素质、身体素质、心理素质以及其他各方面的素质都有待提高。另外，长期的课程分科设置，使学科相对独立，联系较少，不利于护生综合能力的培养［１］。而社区护理实践活动为提高学生的综合能力培养提供了良好的平台，学生走进社区、接触社会，运用所学知识为居民健康服务，促进专业知识和实践相结合，增强了学生的社会责任感、价值观和职业自信心，使其综合素质得到全面提高。我院对社区护理实践活动非常重视，并且在指导老师的帮助下成立了社区护理服务队，由护理系学生自愿报名参加，有２００９级、２０１０级１８０余名同学，共分６个队，每队下设３个组，各队、各组设队长、组长各１名。工作方式与内容如下：节假日开展相应的街头宣传活动增强人们的保健意识；定期举办社区义诊，每周分组下到各居委会，为弱势人群做健康服务，建立居民档案，调查居民护理需求；通过开展一系列的社区护理实践活动，取得良好成效。对本科护生的整体素质提高有了很大的帮助。在某种程度上弥补了护理本科教育中的缺陷。
１对象与方法
１．１对象
我院护理系２００９级、２０１０级两个年级所有参加社区护理实践活动成员１８０名，年龄１９～２３岁。
１．２方法
自行设计调查表，调查内容见表１、表２、表３、表４，采用无记名方式，发出问卷调查１８０份，回收１８０份，回收率１００％，问卷合格率９９．４％。
２结果
２．１社区护理实践活动对于培养护生专业思想和明确专业目标的情况
见表１。由表中可以得知，８６．７％的护生反映社区护理实践活动的开展能或比较能提高对专业目标的认识，８８．６％的护生认为能或比较能巩固专业思想。
２．２社区护理实践活动对于培养护生理论联系实际的能力情况
见表２。由表可见有８５．０％的护生认为社区护理实践活动能加深理论知识的理解，９３．９％的同学认为能提高学习兴趣，８１．７％的护生认为能够很好或较好地将书本知识运用到实际工作中，有８５％的护生认为有助于提高动手能力。
２．３社区护理实践活动对于培养护生的人际沟通能力情况
见表３。由表可见，８３．９％的护生认为社区护理实践活动能提高人际交往能力，９６．１％的护生认为该活动有助于使自己学会尊重他人、关爱他人，９４．４％的护生认为该活动能培养团队精神，９８．３％的护生认为该活动有助于建立融洽的师生关系。
２．４社区护理实践活动对于进行个性化发展教育的情况
见表４。由表可见，８４．５％的护生认为社区护理实践活动有助于建立自信，８３．９％的护生认为该活动能挖掘自身潜力，７５．６％的护生认为该活动有利于展现个人才华，８２．２％的护生认为该活动能够加深自己对人生价值观的理解，８３．８％的护生认为该活动能培养自己的辩证分析能力。
３讨论
３．１社区护理实践活动有助于培养专业思想和明确专业目标
我国恢复高等护理教育虽已近２０年，但高等护理教育仍处于起步阶段，学科建设不成熟，在生源、师资、专业课程设置、教育教学方法等方面存在诸多问题。在对护理专业学生专业思想教育方面存在师资缺乏、方法僵硬、针对性不强等缺陷。再加之社会偏见，护理专业学生专业思想不稳定，护理人才流失的问题在目前仍然很严重。所以，为了护理事业的发展和稳定护理专业队伍，必须将加强护理专业学生的专业思想教育摆在高等护理教育的首位［２］。定期开展社区护理实践活动有利于使护理系本科生们逐步认清自身的专业趋向，通过表１的情况并与每个年级的同学交流和探讨，了解到高年级的同学对专业的认识普遍比较乐观。这一结果说明，社区护理实践活动对稳定本科护生的专业思想发挥了很大的作用，通过渐进性地开展一些实践活动，可以帮助逐步形成对专业思想的认识，加深理解，拓宽职业接触面，这样一来，护生们开阔了眼界，专业思想得到了很好的形成和巩固，同时形成了良好的服务意识。
３．２社区护理实践活动有助于培养理论联系实际的能力
护理学是一门实践操作性很强的专业，专业知识的学习是一个循证的过程，社区护理服务实践活动就是在掌握理论知识的基础上通过实践加深对理论知识的理解，从而转变教学中传统的“满堂灌”的现状，自我营造了一个开放性的学习空间和一种良好的自主学习氛围，提高了动手能力和运用所学知识解决问题的能力，化被动接受为主动学习，从而达到良好的学习效果，并在实践中不断学习，培养了自身的创新能力。
３．３社区护理实践活动对于培养护生的人际沟通能力
学生参与社区服务，让她们早期接触社会，在实践中，使学生可以深刻地体会到人际沟通的重要性和迫切性，从而使学生自觉地加强沟通知识、技能的学习，有效地提高自身修养和人际交往能力，为今后的工作打下良好基础，以适应现代化发展的需求［３］。从表３的结果来看，护生们对护理工作有了良好的认识，社区护理实践活动能使同学们早期了解临床工作内容，认识培养自身人际沟通能力的重要性，同时在实践中同学们深刻体会到语言艺术修养训练，人际关系修养，高尚的审美观念的修养，传统文化修养等的重要性、迫切性，使她们时时刻刻能有意识的提高自身的修养［４］。
３．４社区护理实践活动有助于进行个性化发展教育
