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利用信息技术构建语文高效课堂探析

2020-08-20 09:02 来源:高效课堂论文 人参与在线咨询

内容摘要:信息技术的不断发展使其更多的优点展现在初中语文的教学课堂中。许多教育工作者对于信息技术的青睐往往是从自身的教学模式与信息技术的融合开始的。让学生在更加高效的课堂和高效的教育模式中进行学习,使他们更加发现课堂原本的魅力,提高课堂原有的真正效率。所以,如何将信息技术与初中语文教学高效地融合在一起,是现在初中语文教师应积极提高的能力。

关键词:信息技术;初中语文;高效课堂

随着我国教育体制的不断改革和深化,对于初中语文的改革方向也越来越加明确,我们不仅仅要从教学内容和观念上进行深刻的转变,同时也要用这样的观念去引导教师自身进行更多优秀教学方式和手段的创新性使用,让学生能够不再像以前一样进行死板的学习,使他们更加主动地进行知识的学习收获和寻找。在不断探索的过程中,积极寻求老师的引导去进行自身能力的不断提高。

一.信息技术对于语文教学中的积极意义

1.帮助教师理清教学思路。如果教师在教学的过程中有能力去运用信息技术的话,在进行备课工作的时候会发现信息技术带给自己的便利性,不仅让原有的教学理念变得更加顺畅,同时也让自身的教学理念在互联网的帮助下变得更加完善。也就是说信息技术可以帮助教师在提高效率的方向上去理清一定的教学思路。既节省了课堂教学的时间,也让更多丰富的教学资源在恰当的时候去运用在课堂教学过程中。所以,不断地通过信息技术与教学内容的结合,可以使教学方式在创新性设计的过程中更加增强秩序性。2.帮助教师施展个人魅力。教师利用信息技术去进行传授知识,让他们教学压力得到一定的缓解同时,也让更多的知识有条不紊地传给学生自身的心中,使教学任务完成的更加完美。初中阶段的学生他们自身的身心发展是依旧不成熟的,所以对于一门课程的学习,往往更多是从自身内心的看法进行评判。如果他们对于这节课的教师,没有很大程度上的青睐和喜欢,并不会对这个科目产生学习的兴趣。这是许多初中生所存在最大的问题,而信息技术的积极使用可以使教师自身的课件内容变得更加幽默风趣,使学生愿意去主动的集中注意力,在教师个人魅力的影响下进行更多知识的学习,逐渐的发现对于语文知识学习的热爱之情。渐渐地便会形成教师充满个性化的教学风格,而教师也可以积极对于不同的学生进行差异化的理解和引导,让他们感受到教师本有的教学能力和对他们的照顾,使语文课堂的凝聚力变得更强,使教学效果的强化能够运用在在一个更具自主学习意识的环境下。3.开拓学生的思维视野。积极利用信息技术与初中语文的充分结合,可以使初中语文教学的各个环节变得更加完整。也就是说,从教师的备课到讲课以及课后的回顾,信息技术都可以通过自身的资源丰富性帮助学生去拓宽他们的视野,让原有教材知识的语文学习跳出课堂的限制,去进行更多知识点的了解和把握,使学生的知识拓展达到他们自身最大的可能,不再拘泥于教材的束缚。而信息技术在教师的引导下又可以充分的最大的发挥其本身的优点,让学生不仅仅能够拓宽自己的视野,同时在教师的引导下使思维拓展的方向更加准确,逐渐将一些比较难理解的知识理论形象化地展示在学生的面前,让他们对于语文学习的困难能够轻松地解决,使自己的语文思维能力能够活学活用在学习的过程中。

二.利用信息技术构建初中语文高效课堂的策略

1.引导学生运用信息技术做好课堂的预习。对于信息技术与语文课堂的更多联系点,初中语文教师不仅要从自身的方向上进行更多的拓展,也要引导学生积极去在课下利用信息技术帮助自身巩固语文知识。所以,初中语文教师在进行自我信息技术能力展示的过程中,也要引导学生既学习一定的语文知识,也要教授他们通过互联网进行语文资料收集的能力,让他们课下时能够在自我兴趣的引导下,进行更多知识的整理活动,帮助自身的课前预习,进行更好的思维热身,使他们能够对于每一篇课文的了解,能够从基本的大背景下更好地把握本有的整体情感和意境。使自身的预习更加具有方向性,也让课堂的质量因为一个好的预习变得更加高效,渐渐地培养起学生自身的自主学习能力。使他们在自主探究的过程中,既能够收获到教师的引导和帮助,同时也在信息技术的辅助下,增强自身的语文学习自信心。而教师对于学生自身的语文学习还可以在课堂中帮助他们更好地把握全文学习的方向,使他们不仅仅从理解上做到的更加详细,在关键的段落和一些语句的理解上,同样从情感上把握得更加准确。让学生在利用信息技术的过程中,同时饱含自身的情感去帮助语文学习做到更加详细的注解,去寻找更多课文背后以及不同字词运用的一些故事,使他们能够深层次挖掘一个知识的多元化方向运用角度。结合文章的具体内容,更加透彻的理解语文知识,指导自身在实践中不断的去运用。比如说我们在进行课文学习的过程中,难免会遇到一些具有诗歌类型的课文背诵,为了更好的让学生理解作者的原有感情,教师首先可以积极带领学生进行饱含深情的朗读,然后通过信息技术的辅助,展现当时具备的一些情景画面,通过一些情景音乐的伴奏,更好地让学生在视觉和听觉的共同影响下,激发他们对于文章的深刻理解和认识。2.丰富初中语文课堂的教学方法。对于初中语文教师而言,我们不能将知识点通过信息技术直接摆在学生的面前。虽然信息技术方便了教师的教学过程,但是如果教师不能寻找到正确的应用方向,使学生在理解的过程就像原有的课堂一样,做不到更加深刻的认识,是无法发挥出信息技术的重要作用的。所以,初中语文教师首先要丰富自身的教学方法。比如说我们对于知识理论的讲解,可以利用信息技术使其展示的方式进行一定的调整。将原有理论性的一些重点知识更加形象化地展示在学生的面前,让他们不仅能够轻松的认识和理解,同时对于自身的记忆也更加不断的深刻。而对于多样性的语文课文种类,为了更好地引导学生感悟其中的道理,初中语文教师要积极运用信息技术手段去形成良好的教学效果,去创作一些与文章配套的情境画面,让学生的思维能够通过自身的视觉感受上升到对于文章的自我感悟上,使他们从情感上首先领略到课文原有的意境美,然后通过不断增强各个环节之间的联系性,使学生的理解能力能够更好的运用在知识的学习中,减轻他们的理解负担,让他们的学习能够在自身全身心投入下变得更有效率,调动他们的主动性,去拓宽知识理解的范围。同时语文教师也要积极的让学生在引导性学习过程中,从自身的理解出发,进行文章要旨与特色的进一步探索,让他们能够真正的进入到课文的大背景下进行文章历史视角的把握,以此深刻了解不同时代文章的特点。然后运用自身现实的视角进行更多意义的寻找。不断的提高自身对于网络资源相关资料的运用性,让他们的学习更具方向。在针对性的问题引导下,愿意去付出更多的主动性努力。初中语文教师还可以积极采用学习小组的方法引导学生去进行分工的协作。因为网络本身是具有共享性的,而我们为了使语文学习变得更加共享,积极通过小组的互相分享,既可以节省一定的时间,也可以让学生在互相交流的过程中感悟到他人的学习效果,总结自己的学习心得,逐渐的使自身的综合能力得到良好的锻炼和提高。不断地促使他们在完成自身任务的过程中加强对于文章的深刻理解。最后,初中语文教师还可以积极通过信息技术的多媒体工具,让学生的一些基础能力得到展现。我们可以让他们自我进行教学课件的制作和展示,使在全班形成更好的互动氛围,在交流的过程中互相评价,互相学习、积累,深刻理解了课文知识所要表达的情感。同时也让自己的各种能力在这样的教学方式下,得到了真正的提高。如此一来学生不仅收获到了自身以性格养成的情感引导,也让他们的能力收获与语文教学的效率形成正比。3.进行更多的学习交流。我们不仅要引导学生在班级学习氛围内进行更多的互动和交流,当他们的能力进行更多提高之后,我们就要像利用网络搜集语文资料一样,让他们在网络上进行更多的学习收获。初中语文教师可以积极利用校园网引导学生进行师生之间以及学生与学生之间的更多沟通。让全体学生在校园网的辅助下去进行更多学习交流平台的创建,让他们共同的进行一些问题的提出和互相的解答,使学生在课堂的学习氛围拓宽到整个校园的校风形成过程中,让他们的学习心态能够积极应用在整个校园生活中。同时,初中语文教师也要鼓励学生敢于去发表自己的意见和建议,敢于去帮助学生进行问题的解决,让他们能够在自我意识上形成热爱语文、热爱发言的学习状态。而学校可以积极设置一些鼓励学生去进行信息技术利用的网络教室,让学生有能力、有平台去进行信息技术的利用,对于学习交流的作用发挥得更加全面。而且在必要的时候,教师还可以积极让学生通过与外网的连接,进行更多知识自主性的发挥。因为我们不仅要进行知识的互相学习和收获,也要在实践中不断去得到锻炼,使知识真正形成自己的语文能力。不仅仅可以通过信息交流的校园平台,同时还可以通过一些比赛使资源的利用在学生的准备过程中发挥出更大的作用。最后,还可以积极帮助和引导学生去完成课后的语文作业,让他们能够清楚地进行课堂上遗漏知识点的复习。而教师还可以设置一些在线问题解决的时间,让学生不仅能够具有计划性的进行学习,同时对于问题的解答也不至于形成长时间的拖延。

三.结束语

总而言之,在这个信息化时代,初中语文教师要不断地将学生自身的语文学习能力与互联网进行更加紧密的联合。同时教师也要积极通过互联网帮助自身形成更加专业的教育素质,使自身的水平得到质的改变,不断地促进学生在更加高效的初中语文课堂中进行知识收获的能力提高。

作者:赵蕊霞 单位:甘肃省会宁县土门岘镇初级中学

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