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高职院校护理专业学生就业心理探析

2021-07-11 14:56 来源:高职院校论文 人参与在线咨询

[摘要]高职护生实际就业面较为狭窄,一定程度上增加了就业压力与难度。通过对部分高职护生就业状况进行调查分析发现,绝大多数高职护生存在就业焦虑、就业愿景不符合实际、对学校与家庭过于依赖、刻意回避与逃避等就业心理问题。因此,要强化就业层面的心理疏导,帮助其明确就业方向与目标,为其创设更多的就业条件,优化就业与创业相关指导服务,缓解就业压力,促进其更充分、高质量的就业。

[关键词]高职院校;护理专业;就业心理

肺炎疫情,是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的公共卫生事件。受“肺炎”疫情的影响,世界经济严重衰退,国内消费、投资、出口下滑,就业压力显著加大,企业特别是中小微企业困难凸显。国内“肺炎”疫情虽然已经得到有效遏制,但国外疫情波涛汹涌,防反复、防输入仍将是近一段时间的常态化任务。肺炎的暴发给医卫类高职院校大学生带来了机遇与挑战。整体上来看,高职院校护理专业学生的就业状况较为良好,但就业质量相对较低是不争事实[1]。对护理专业学生就业状况产生影响的因素较为多样,其中,学生自身心理与认知因素是最为直接的影响因素之一。由于就业大环境等因素的影响,很多护理专业学生的就业心理都存在着这样或那样的问题,这些心理问题不仅影响到了其就业上的积极性,同时也大为降低了其就业上的成功率和就业质量。鉴于此,探寻出高职护生就业心理问题的有效解决策略也十分必要和重要。

1加强高职院校护理专业学生就业心理疏导的意义

就业心理是指思想意识层面对就业认识上的表现,就业心理也可以被简单地分为积极、正常与消极3种不同形式[2]。随着高职院校护理专业学生规模的扩大,就业环境日益多变和复杂,整体上护理专业毕业生就业压力逐渐增大,相当一部分护理专业学生存在着明显的就业心理问题。这些问题对其就业、成长与发展产生了很大影响。如何进行就业心理问题的解决成为了教育和就业层面需要认真思考的现实问题。

1.1树立正确的就业观

目前高职护理专业毕业生都是00后,他们中部分存在一切向“钱”看功利主义、职业生涯不明确、好逸恶劳、避重就轻等现象。尤其职业教育培养的是技术技能型人才,工作岗位在基层,工作地点在一线。但是他们自我期望值过高,自己定位不准,导致“高不成低不就”尴尬就业现象产生。因此,通过加强就业心理疏导教育,引导学生正确看待就业形势,使其客观评价自身能力,正确认识自身价值,转变就业观念,成为“下得去、留得下、干得成”的技术技能型人才。

1.2树立正确的职业观

职业观对个人的职业选择与职业定向起着决定性的作用,对其职业生涯产生重大影响。部分高职生对待“职业”只是拿来“混”一口饭吃,当作一种以劳动交换而获取经济来源的谋生手段,大多处于心灵虚无状态,找不到归属感、存在感,也就更难有成就感。因此,加强就业思想政治教育,激发学生热爱所学专业,树立长远职业理想,增强学生投身本专业的使命感和自豪感。促使高职生把职业做成事业,“爱一行,干一行,精一行,专一行”,形成“该干、想干、要干”,并相信最终能干的一种情怀和追求。

1.3树立正确的人生观

“三百六十行,行行出状元”。高职生相比而言存在一定程度的自卑感,不自信,对未来比较迷茫,人生规划不明确。通过就业心理疏导教育,可以开阔高职生的视野,调动他们的积极性、激发他们的创造性,树立正确人生观,正视社会现状,激发勇于面对困难的斗志,自觉地把个人的发展同为国家和人民建功立业结合起来。

2高职院校护理专业学生的就业心理问题

2.1焦虑心理下较为茫然的就业情绪

大多数高职院校护理专业学生在即将毕业时会存在着很大的焦虑心理,特别是诸如“毕业就失业”这样的论调广泛存在时,焦虑心理也成为了护理专业学生常见的就业心理问题[3]。这一心理问题产生的原因在于很多学生将生活、学习上的压力不知不觉地转移到了就业层面,在较为茫然时,其自然会对就业有一种十分焦虑且较为茫然的负面就业情绪。在焦虑心理影响下,护理专业学生的就业状态、就业积极性都会受到影响,而个体学生的焦虑心理很容易在学生群体进行蔓延与扩散。在就业问题上,产生一些焦虑心理无可厚非,但过于焦虑且对于就业产生了茫然、恐慌情绪则可以被看作是一种较为明显的就业心理问题。在这一较为显著的就业心理问题影响下,护理专业学生在就业上自然也会处于较为被动的状态之中,就业成功率往往也会处于较低水平。

2.2缺乏符合实际的就业愿景

高职院校护理专业学生的就业心理共性问题中,缺乏符合实际的就业愿景也是具体表现。很多学生缺乏对自身、就业以及就业环境的较好认识,导致其在就业上缺乏具体的规划、方向和目标。思想意识层面对就业有一个什么样的认识,实际行动端往往便会有具体的就业表现与之对应。而大多数护理专业学生思想意识层面认识上的不充分,心理上对就业的不重视也导致其无法形成一个科学的就业愿景。在这一心理问题影响下,很多护理专业学生实际上都在浑浑噩噩的状态中进行就业尝试,虽然就业率能够保持在相对理想的状态,但就业质量相对较差,就业与理想间差距过大也会增加就业后的不稳定性。

2.3对学校与家庭过于依赖

依赖心理是当前很多高职学生在就业中存在的普遍心理,护理专业学生就业中,这种心理也十分普遍,严格意义上讲,在就业上对学校与家庭过于依赖也成为了一种较为明显的就业心理问题。一方面,在就业上对学校与家庭过于依赖容易降低护理专业学生在就业上的积极性;另一方面,这种负面心理影响下,就业上的“不确定性”会大为增加。虽然学校与家庭都需要为护理专业学生就业提供一定帮助,但就业更多需要靠学生自身的“硬实力”。在护理专业学生对学校与家庭产生了很强的依赖心理后,其在主动就业上的积极性便会大为降低,这也导致其错过很多较好的就业机遇。更为严重的是,在这一不当就业心理影响下,护理专业学生很难在就业上掌握较多的主动权,实际意义上的就业压力也会处于较高水平。

2.4刻意回避与逃避就业心理普遍

刻意回避与逃避就业的心理在高职校护生中也较为普遍,特别是在就业压力较大,公立医院护士岗位竞争压力较大时,很多护理专业学生不自觉地产生了消极对抗就业的心理,其中回避与逃避就业更是成为了一种就业心理问题。部分护理专业学生选择沉迷于网络中,也有部分护理专业学生有意拖延就业相关事务的处理,部分学生也将创业作为一种心理慰藉,并通过自我安慰的方式对就业予以回避与逃避。这种心理问题影响下,就业层面的压力不仅无法得到较好缓解,反而会越来越大,随着毕业时间的临近,刻意回避与逃避就业的心理便会越发明显,这也是“毕业就失业”“懒就业”“慢就业”等现象产生的原因之一。刻意回避与逃避就业心理问题较难被发现,但其普遍存在时,高职院校护理专业学生的就业状况自然会相对较差。

2.5求职就业技能不足

面对复杂严峻的就业形势,毕业生在求职面试等方面也存在不足。一是对于简历的书写格式不明白,内容把握不到位,简历中不能说明个人亮点和特长,往往在求职第一轮就被刷掉。二是在面试的过程中,面试的技巧不了解,面试要准备什么,面试的流程是什么一概不知。在求职的过程中由于自身的准备不足,导致屡次面试,屡次不中,加重了心理负担,形成了求职面试心理阴影。

3高职院校护理专业学生就业心理问题的解决对策

3.1强化就业层面的心理疏导

高职护生就业心理问题的解决离不开高质量的心理疏导,就业心理问题的产生同高职院校忽略了就业相关心理疏导有很大关联,而已存在的就业心理问题也能够借助心理疏导予以较好解决。在应用型人才培养的视角下,做好心理普查和心理疏导作为常规教育内容。一方面要提供无差别式的心理疏导,另一方面也要根据护理专业学生就业心理问题的不同和表现上的差异,提供一些有针对性、个性化的心理疏导,进行就业相关心理介入。提供不同层面的就业相关心理疏导,也能较好打消毕业生就业层面的疑虑,帮助缓解就业心理问题,增强其求职就业上的信心。

3.2帮助学生明确就业方向与目标

高职院校在护理专业学生就业心理问题的解决上应当帮助学生明确就业方向与目标,特别是很多学生自身无法明确出具体就业方向与目标,且缺乏一个符合实际的就业愿景时,帮助学生明确就业方向与目标具有重要意义。高职院校要结合护理专业学生就业领域,为护理专业学生建议一个基本的就业范围,通过高质量就业辅导以及专项就业意愿调查等方式,在较好分析学生个体就业期望基础上,有针对性地帮助学生进行就业规划,明确就业方向与目标,增强其就业上的信心,减低负面就业心理对学生就业的负面影响,减轻学生在就业上的心理压力,避免在就业上陷入较为被动的状态之中。就业指导要实现全程化,要从护理专业学生入学就要开展专业教育、开展职业生涯规划教育,开展就业求职能力培养。尤其是引进用人单位人资部门介入学生的就业规划,职业指导,提供市场上的最新信息,真正地实现用人单位和学院零距离。

3.3创设更多的就业条件

高职院校需要为护理专业学生创设更多的就业条件,缓解其在就业上的依赖性心理。值得注意的是,创设更多的就业条件有可能在一定程度上加重学生在就业上对学校的依赖性,因此,就业条件和机会创造的进程中,高职院校也要强化对护理专业学生正确就业观的塑造教育。例如,长沙卫生职业学院在护理专业学生就业上与当地很多医院、疗养机构进行了合作、实习岗位较为充足,在一定程度上增强了学生主动就业的积极性。不仅如此,学校组织用人单位对护理专业学生召开专场双选会。学院开展重点用人单位调查,针对调整人才培养方案。这一策略不仅为学生创设了很多优质就业机会和良好的就业条件,更加让护理专业学生感受到了岗位竞争的实际状况,其对于就业也有了更为正确的认识,就业上的依赖心理也大为降低。

3.4优化就业与创业相关指导服务

刻意回避与逃避就业心理问题的解决需要依托就业与创业相关指导服务的提供,护理专业学生具有创业意愿应当得到鼓励和支持,高职院校不仅要向学生提供高质量的就业指导,也要向学生提供专业的创业指导。高职院校与第三方就业创业指导机构进行合作,以此来丰富就业创业相关指导的形式,帮助学生形成正确的就业观与创业观,更好地认识就业与创业之间的差异。高职院校内开展一些专项的就业与创业模拟活动,如举办简历设计和模拟面试大赛,能够让学生较好的感受求职应聘环节、流程以及创业中可能面对的各种问题与风险。在学生可以较为全面地认识就业与创业后,其在就业上的畏难心理和逃避心理问题也可以得到较好的应对与解决。邀请优秀校友回校讲述自己的创业故事,以自己的亲身体会感染和引导学生正确认识就业创业,为学生就业创业架起校园到商场的桥梁。

3.5强化家校联动,深入开展就业帮扶

家庭是毕业生强大的后备力量,家庭在毕业生求职就业中发挥着举足轻重的作用。发挥好家庭的作用在毕业生求职就业过程中,能够事半功倍地解决毕业生就业心理问题。学校和家长要建立长效联系机制,沟通和交流毕业生在求职就业中的心理状况,及时对遭遇挫折的毕业生开展心理辅导和疏导,在情感上给予依靠,技巧上给予支持,鼓励毕业生勇敢面对困难,树立自信心。还要发挥家庭的信息收集功能,广开渠道,多方寻找就业信息,助推毕业生成功就业。

4结语

高职院校不仅要对护理专业学生就业问题的发展和解决给予足够关注,同时也要注重护理专业学生的就业心理问题和具体就业心理障碍的分析。通过就业心理疏导、辅导和调适,护理专业学生能够对就业有一个更为科学与客观的认识。伴随着护理专业学生就业心理问题的不断解决,整体上的就业压力也可以得到较好缓解,护理专业学生在就业上也能够掌握更多的主动性优势。

参考文献

[1]王莹华.高职院校护理专业学生就业心理问题分析及调适办法[J].中国卫生产业,2017,15(28):35.

[2]刘超.高职院校航海类专业毕业生就业心理问题分析及调适[J].科学大众(科学教育),2017,81(7):56-57.

[3]渠勇.卫生高职院校护理专业大学毕业生就业对策分析[J].科技经济导刊,2018,26(33):180-181.

作者:刘世伟 单位:长沙卫生职业学院

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