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拼音是语言的基础，在小学教学中占重要地位，是一门语言艺术最根本的展示，教会学生拼读音标，等于教给学生深入探索一门语言艺术的钥匙。学生运用这把钥匙，能学习生字，能阅读，能写作，对学生的意义重大，可以说，小学拼音教学在语文教学中的重要性是无与伦比的。学生因为生活中的经验，对语文字词已经有初步的理解，但受到方言的影响，部分学生的语文学习存在一些不规范的情况。故拼音教学至关重要，它能够让学生对语文字词的认知和使用更加规范，能带给学生自主学习一门语言艺术的能力。有了良好的拼音拼读基础，学生在之后的阅读和写作中都会更轻松，事半功倍。
一、拼音教学的重要性
语文作为一门语言学科，具有极强的语言特点，而汉语语言的根本就是音标。只有培养学生良好的音标拼读能力，学生接下来的学习才会更有效，信息传递才会更准确。第一，帮助学生规范语言。在上小学之前，学生对语文字词的了解是不太规范的，尤其我国是方言大国，各地方言对学生说普通话的标准性干扰较大。拼音教学能帮助学生将已经了解的字词重新学习一遍，规范语言的使用，让信息的传递更准确。第二，帮助学生认识新字。学生可以能根据拼音进行拼读，再结合字典查找释义，完成对新字的理解，很多人认为在认新字的过程中字典的作用更重要，事实上，学生对某一个字的理解，是从看字形、读字音、查字义的整体认知开始的，缺一不可。拼音教学能帮助学生认识新字，快速完成字词积累，让学生更好地探索汉语这门语言艺术。第三，快速完成文学素养积累。在字词积累的基础上，学生能更好地展开阅读，也能更好地完成写作，逐步提升文学素养。如果将语文教学比作建筑，那么拼音教学就是地基，在夯实地基的基础上，才能逐步修建起高楼大厦。
二、对拼音教学的建议
第一，教师要重视音标拼读的规范性和准确性。小学生正处于思想萌芽的阶段，也是各种思维和习惯逐步成形的阶段，教师要重视音标拼读的规范性和准确性，要让学生及时改正以往生活中不规范拼读字词的习惯，全面普及普通话教育。良好的语言使用是信息传递的基础，是时代的要求，本着一切为了孩子的发展的理念，应要求学生普通话发音吐字清晰、字正腔圆，最大程度减少方言带来的影响。第二，教师要调整好心态。由于小学生的学习能力薄弱、理解和记忆能力都不足，拼音教学一直是教学的重难点之一（学生弄懂了拼音和释义，后续学习反而会简单轻松）。一些教师经常反映的情况是，自己认为简单的音标拼读，教给学生十多次后，学生仍然学不会，记不住。有时候教师会感到沮丧，而学生难以弄懂，也会感觉到气馁，继而丧失学习兴趣，甚至会对拼音教学产生厌倦的情绪。鉴于学生年幼，要改变这种情况还得从教师做起，教师要调整好自己的心态，多从学生的角度思考问题，用平和的态度面对学生，不要给学生太多的任务，不要带给学生沮丧情绪，应积极鼓励学生，注意营造轻松、生动且活跃的课堂氛围。在使用字词时，教师应用更具吸引力的口吻诵读课文或日常交流，在字正腔圆的基础上，注意把控拼读抑扬顿挫的语调，在语气词中带入更多情感，逐步吸引学生。第三，用儿歌来辅助教学。鉴于小学生的学习特点，教师也可以用儿歌来辅助教学。儿歌有朗朗上口、通俗易懂的特点，小学低年级课本上也经常有儿歌学习栏目，借助儿歌学习，能让学习氛围更轻松，让学生的学习兴趣更强。同时，学生在心情愉悦的氛围中学习效率会更高，思维能有效发散，理解和记忆能力都会显著提高。第四，用游戏来辅助教学。这一点和上述第三点有类似之处，使用游戏教学，让学生在轻松的氛围中自然而然地完成学习，学生的兴趣更强，主动性更高，理解和记忆能力也会随之提升。拼音游戏多种多样，比如拼音卡片传递，即将写有拼音的卡片在学生中传递，准备倒计时，时间到了，传到谁手中，谁就要大声把卡片里的拼音念出来，其他人跟着学；拼音组合发声，即给学生不同的拼音身份牌，学生两两组合成字，最后读出来。用游戏的形式来辅助教学，对拼音教学有极大的促进作用。第五，学校或班级开展各项活动。教师开展各项活动，如诗词朗诵、拼音比拼、普通话游戏等。教师带领学生积极参与，在活动中学生会再次熟悉学过的拼音教学，记忆会更加深刻。语文作为一门语言艺术，是信息传递的根本，而要想让信息更有效地传递，拼音教学至关重要。
作者:杨红敏 单位:甘肃省陇南市徽县嘉陵镇明德小学
