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【摘要】古典诗词是中华文化的瑰宝和重要的教育资源。在幼儿教育中渗透和开展古典诗词教育，能够促进幼儿身心健康成长和能力全面发展。教师要精选诗词篇目，改革教学模式，创新学习方式，积极推动古典诗词融入幼儿教育，拓展幼儿的知识体系，培养幼儿的健全人格。
【关键词】幼儿教育；古典诗词；传统文化
古典诗词彰显着中华民族与众不同的非凡气质和审美体验，是我国教育教学工作的重要资源。幼儿教师要深刻认识传统文化的育人价值，引导幼儿真切感受古典诗词的优美韵律、别致意境与语言技巧，提高他们的遣词造句和语言表达能力，在潜移默化的氛围中陶冶幼儿性情，塑造价值导向。
一、古典诗词在幼儿教育中的应用依据
在幼儿教育中渗透和开展古典诗词教育，是新时代我国教育改革的重要内容。教育部在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”是幼儿教育的重要使命。古典诗词蕴含着厚重的爱国主义情怀和丰富的思想教育元素，是对幼儿进行爱国主义教育、传统文化教育和思想价值教育的宝贵资源。当前，幼儿课程工作者已从浩如烟海的古典诗词中筛选出了一批契合幼儿知识基础和心理特征的经典作品，完成了内容准备事宜，问题的关键就在于教学内容的加工和教学方式的选取。教师需要根据幼儿的年龄特点和思维惯性，灵活运用教学方法讲述诗词内容，丰富幼儿情感体验和思维发展。
二、古典诗词在幼儿教育中的重要价值
第一，陶冶幼儿的人文情操。古典诗词是中国文明长卷中的绝妙华章，以精致的语言和精妙的构思体现着高深的意旨和悠扬的境界。教师组织幼儿朗诵和默写古典诗词，品味诗词的优美语言和独特意境，体会诗文蕴含的人生智慧与丰富哲理，可以加强幼儿的语言组织和鉴赏能力，提高自身的人文修养和旨趣情操。例如，教师带领幼儿学习学习曹操名篇《观沧海》，感受那种寓情于景、气吞山河的磅礴志向，体会诗人的宽广胸襟和远大抱负，可以促使幼儿勤学励志、昂扬进取。第二，增强幼儿的爱国情怀。幼儿从小习读古典诗词，感受其中浓郁的爱国情怀与救亡意识，就会逐渐在知行合一的学习认知和耳濡目染的成长环境中成为爱国主义传统的坚定践行者。例如，教师带领幼儿学习岳飞的《满江红•写怀》，了解岳飞精忠报国的壮烈故事，就能促使幼儿真切体会那种“靖康耻，犹未雪”的山河之痛与亡国之感，牢牢确立为中华崛起而读书的远大理想。第三，提高幼儿的学习能力。古典诗词文句精短，内涵丰富，上迄先秦，下至近代，内容丰富，体裁多样，其间有不少《咏鹅》、《春晓》这样脍炙人口的传世名篇需要熟记在心。教师根据诗词主旨营造恰当意境，有目的地指导幼儿学习诗词名篇，必然会极大地拓展幼儿的知识层面，充实他们的语文功底，提高他们的学习兴趣。
三、古典诗词融入幼儿教育的有效路径
第一，精选诗词篇目。教师要在现有诗词篇目中认真择选，精心把握诗词旨趣和学习难度，确保诗词内容和幼儿基础、教学内容与教学目标的契合。例如，教师可以根据时令节气选择一些应景诗词进行教学，春日可选孟浩然《春晓》、杜甫《春夜喜雨》，夏日可选杨万里《小池》、辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》，秋日可选范仲淹《渔家傲•秋思》、马致远《天净沙•秋思》，冬日可选柳宗元《江雪》、郑燮《山中雪后》。幼儿深刻体会春夏秋冬的意境，就能对诗文情境产生身临其境之感，强化教学效果和学习体验。第二，改革教学模式。教师要综合采用情境教学和互动讨论方式，融情造境，双向交流，以逼真妥当的意境感染和教育幼儿。例如，教师可以结合母亲节纪念活动，带领幼儿学习孟郊《游子吟》，深刻体会那份至深无言的伟大母爱。首先，教师引导学生深情朗诵《游子吟》诗文，感受母亲为即将远行的孩子深夜织衣的无限深情和期待孩子一切平安的质朴心愿，产生关爱家人、感恩母亲的真挚情感。接下来，教师就诗文主旨做简要概述后，组织幼儿围绕“母爱”展开主题讨论，阐述实际生活中母亲对自己无微不至的关爱。经过这样情真意切的教学互动，幼儿能够深刻认识到母亲的伟大和感恩的必要。第三，创新学习方式。教师要注意创新幼儿的学习方式，营造温馨的学习氛围，推动幼儿体味学习古典诗词的乐趣和意义。例如，古诗名篇《春晓》读来朗朗上口，于平淡无奇间别有天地。教师可以根据该诗行文特点，先向幼儿介绍创作背景和诗人旨趣，接着播放相关的配乐朗诵录音，引导幼儿按照录音的节奏、音调和旋律进行个人朗读、分组朗读或集体朗读，提高幼儿的学习积极性和主动性。又如，背诵是学习古典诗词的重要内容，但机械化的背诵方式枯燥呆板，缺乏对幼儿成长的关注，会削弱幼儿的学习兴趣。教师就可以引导幼儿“唱古诗”，以音乐伴唱的方式提高他们对古典诗词的喜爱热情和学习粘性。
四、结语
古典诗词是中华文明中一道瑰伟绝伦的文化景观，从绚丽多姿的国风到美仑美奂的唐诗宋词元曲，充分彰显着中华民族的精神追求和文化底蕴，是新时代构筑中国价值和中国力量的重要资源。尽管幼儿学习的古典诗词比较简单，许多只有寥寥数语，但都也体现着对民族的忠诚、对生活的热爱、对百姓的忧思。正是因为古典诗词蕴含的深刻文化内涵和价值导向，至今依旧散发出无穷的魅力与时代的光芒，成为幼儿教育不可或缺的重要内容。
参考文献：
[1]黎鲲,周丽妤.中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法探讨[J].教育教学论坛,2018(44).
[2]王艳梅.情境教学视阈下幼儿古诗词教学的价值意蕴[J].文教资料,2015(10).
作者:豆丽娟 单位:甘肃省徽县幼儿园
